7 de Janeiro de 2013

Para: Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro

De: Richard E. Berg, Professor aposentado

Ref.: Enciclopédia Vídeo de Demonstrações de Física

Venho por meio desta recomendar a aquisição da Enciclopédia Vídeo de
Demonstrações de Física para as instituições de ensino do Rio de Janeiro,
Enciclopédia esta que entendo já estar sob consideração.

Para sua informação, recebi meu doutorado da Universidade Estadual de Michigan,
onde o meu principal interesse foi na pesquisa e desenvolvimento do ciclotron 45 MeV
na Universidade Estadual de Michigan, Estados Unidos. Posteriormente, em 1966, fui
nomeado professor assistente de física na Universidade de Maryland, onde estive
envolvido no projeto 140 MeV ciclotron multi-partícula e no projeto e supervisão da
instalação do sistema de transporte do feixe. Após o desmantelamento do ciclotron de
Maryland em 1980, e como resultado de meu interesse, fui nomeado Diretor do
Departamento de Palestras e Demonstrações de Física da Universidade de Maryland,
onde servi até minha aposentadoria em 2008.

Minha principal responsabilidade como Diretor foi o desenvolvimento de uma coleção
de mais de 1500 demonstrações, utilizadas nas aulas de física juntamente com
coleções de áudio-visuais e materiais de referência. Além disso, desenvolvi uma série
de programas com base na utilização destas demonstrações para a Universidade de
Maryland e para as atividades da Fundação Nacional de Ciências (NSF), incluindo a
série de palestras e demonstrações públicas FÍSICA É LEGAL, programas de
demonstrações de Física móbil, e uma série de workshops para professores de
ciências físicas patrocinados pela NSF.

Logo após a conceitualização da Enciclopédia Vídeo de Demonstrações de Física por
Jearl Walker (autor de Halliday, Resnick e Walker e O Circo Voador de Física) e
Bennett Glotzer e simultaneamente com indicação inicial de apoio pela Fundação
Nacional de Ciências para a produção desta série, foi solicitado meu envolvimento no
planejamento e produção da série. Eu inicialmente preparei uma lista abrangente de
600 demonstrações adequadas para um projeto dessa magnitude, ilustrando técnicas
utilizadas na apresentação eficaz de demonstrações de física, e abordei aspectos
técnicos do projeto.

Posteriormente, trabalhei na produção do projeto como um de seus principais
pesquisadores, com Jearl Walker e Bennett Glotzer, sob os termos da concessão dada
pela Fundação Nacional de Ciências, em apoio a este projeto.

É claro que a apresentação frequente de demonstrações de Física em classe para
demostrar aspectos importantes da física experimental pode desempenhar um papel
fundamental na compreensão dos alunos dos conceitos da Física, bem como a forma
como estes conceitos podem ser aplicados. A utilização de demonstrações também
desempenha um papel fundamental na motivação do interesse dos alunos.

Na Universidade de Maryland, uma coleção de mais de 1500 demonstrações, que
cobrem praticamente todas as áreas da Física básica, está disponível para uso por
qualquer professor em sala de aula. Estas demonstrações são bem utilizadas, mais de
250 manifestações por semana são preparadas e entregues para uso, principalmente
nas classes de nível introdutório. Esta situação não está disponível para a maioria das
faculdades e universidades americanas, e praticamente não há escolas públicas que
recebam apoio para fornecer tais demonstrações em classe. Isso significa dizer que
elas devem conduzir aulas sem demonstrações ou usar os vídeos de demonstrações
como os da Enciclopédia Vídeo.

As demonstrações incluídas na Enciclopédia Vídeo foram selecionadas para ilustrar
praticamente todos os tópicos do currículo de Física em geral. Câmera lenta e
congelamento de imagem são opções que podem ser utilizadas durante uma
demonstração como técnica pedagógica. As demonstrações são narradas por um texto
descritivo de nível de ensino médio ou nível introdutório de Física universitário. Os
materiais escritos que acompanham os vídeos apresentam detalhes técnicos e
matemáticos, e dão referências para uma discussão mais aprofundada. A abordagem
utilizada nos vídeos é em grande parte conceitual, ilustrando claramente como o
experimento mostra a lei ou o conceito envolvido e indicando sua importância na física.
O objetivo destes vídeos curtos é mostrar para o aluno como funciona a física no
mundo real, de tal forma a tornar a experiência de aprendizagem mais interessante. Em
vários momentos durante a apresentação, a demonstração em vídeo pode ser
interrompida para se discutir aspectos da demonstração ou para se responder às
perguntas dos alunos. As demonstrações em vídeo podem ser facilmente repetidas,
conforme necessário.

Eu posso dizer que, da minha experiência em desenvolver as demonstrações de Física
em vídeo para a biblioteca da universidade de Maryland, bem como no uso destas
demonstrações no ensino de cursos introdutórios de Física, tais demonstrações foram
selecionadas para complementar de forma eficaz e inclusiva a cobertura do material de
classe. Seu uso torna a classe mais interessante e informativa e acrescenta muito para
a atmosfera global da aprendizagem.

Eu recomendo fortemente o uso da Enciclopédia Vídeo de Demonstrações de Física no
Estado do Rio de Janeiro, e estou certo de que tais demonstrações serão altamente
eficazes no programa de ensino de física.

Atenciosamente,

Richard E. Berg